課程背景：
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的不確定性顯著增強(qiáng)，企業(yè)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而企業(yè)精英層管理干部專業(yè)強(qiáng)但管理弱的局面沒有明顯改善，嚴(yán)重制約了企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的有效達(dá)成。而傳統(tǒng)的系統(tǒng)化培養(yǎng)項(xiàng)目均不同程度存在理論深但落地難，僅培養(yǎng)個(gè)人能力而忽視組織建設(shè)，培養(yǎng)周期長、成果難量化，片面強(qiáng)調(diào)工具方法而忽視應(yīng)用場(chǎng)景等突出問題，難以滿足企業(yè)對(duì)于干部梯隊(duì)管理能力建設(shè)的迫切需求。
本系列課程針對(duì)企業(yè)儲(chǔ)備干部、新任經(jīng)理人及中高層管理干部等企業(yè)精英群體量身打造，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋管理者角色認(rèn)知、自我管理、時(shí)間管理、目標(biāo)管控、公眾演講與影響力塑造、溝通與協(xié)調(diào)、教練輔導(dǎo)、情景領(lǐng)導(dǎo)、績(jī)效改進(jìn)、授權(quán)激勵(lì)、文化熔煉、團(tuán)隊(duì)再造與沖突管理等，同時(shí)根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，也可按主題選擇模塊授課。授課講師歷任多家上市公司培訓(xùn)總監(jiān)、人力總監(jiān)、CHO兼任國內(nèi)頂級(jí)院校特聘講師，保證課程內(nèi)容極具針對(duì)性和系統(tǒng)性，并能針對(duì)管理人員實(shí)際遇到的問題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，快速提升學(xué)員管理實(shí)戰(zhàn)能力。
 
課程收益：
● 讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的管理方法與技能
● 使學(xué)員轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整思維，從而更好的凸顯其團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值
● 快速提升學(xué)員作為管理者的關(guān)鍵技能并輔導(dǎo)實(shí)操掌握，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平直線提升
● 幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的差異化管理方法
● 提升參訓(xùn)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)營意識(shí)、組織意識(shí)
 
課程模型：  
課程時(shí)間：4天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：管培生、企業(yè)儲(chǔ)備干部、新任經(jīng)理人、中高層管理干部等
課程方式：理論講授+行動(dòng)學(xué)習(xí)+情境模擬演練+實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤
 
課程大綱
引導(dǎo)教學(xué)：潛龍騰淵乳虎嘯谷彼岸花開管理自來
互動(dòng)討論：您印象中好的管理者具備哪些特質(zhì)？
 
第一篇：精英管理者的價(jià)值成長
第一講：思維轉(zhuǎn)換與價(jià)值定位
一、管理者的價(jià)值定位
1. 經(jīng)營視角下的管理價(jià)值
2. 管理者的商業(yè)人格與全局意識(shí)
3. VUCA時(shí)代中的管理新趨勢(shì)
案例剖析：20世紀(jì)最著名的金字塔是如何崩潰的？
4. 組織的形成與管理的標(biāo)準(zhǔn)
二、管理者的思維重塑
1. 優(yōu)秀管理者的心智模式與責(zé)任思維
2. 管理思維的轉(zhuǎn)變右腦（領(lǐng)導(dǎo)管人）與左腦（流程管事）
1）從“救火者”到“領(lǐng)航員”
2）“胡蘿卜”加“大棒”的“管理馴化”模式的誤讀
3）“事情”與“人情”的再權(quán)衡
4）“理事管人”——以事為核心的管理機(jī)制
案例剖析：奔馳女車主的全腦表達(dá)
3. 改變循環(huán)圈（TheChangeCycle）
 
第二講：精英管理者的角色重塑
一、管理者的角色困境
1. 行權(quán)不靈——管理者權(quán)力的邊界
2. 信息不暢——信息過載與執(zhí)行不力
3. 民意不達(dá)——無法滿足員工的需求
4. 革新受阻——管理創(chuàng)新的窘境
二、管理者的角色認(rèn)知與行為風(fēng)格辨識(shí)
1. 管理者的立場(chǎng)與任務(wù)
2. 組織架構(gòu)“金字塔”中的管理者角色認(rèn)知與變量思維
案例解讀：從“王者榮耀“里學(xué)到的管理智慧
3. 管理者行為風(fēng)格解析
工具演練：DISC、PDP、MBTI等工具現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)應(yīng)用
三、管理者的情景領(lǐng)導(dǎo)
1. 管理者情緒智力的五個(gè)能力（MAYER&SALOVEY,1997）
2. 管理者的情景領(lǐng)導(dǎo)力
3. 管理者的向上支持與向下管理
4. 團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升與組織執(zhí)行力
 
第三講：動(dòng)態(tài)平衡中的自我管理
1. 精英職業(yè)生涯發(fā)展的三要素
1）能力
2）規(guī)劃
3）平臺(tái)
案例解讀：知名企業(yè)IDP發(fā)展方案
2. 管理者工作價(jià)值的指數(shù)型增長策略
3. 踐行深度工作的要點(diǎn)與實(shí)踐
4. 從時(shí)間管理到人生規(guī)劃（人生劇本設(shè)計(jì)）
5. 個(gè)體與組織的關(guān)系——實(shí)現(xiàn)事業(yè)的螺旋式上升三部曲
6. 情壓管理與自我驅(qū)動(dòng)
7. 時(shí)間管理綜述
1）第一代時(shí)間管理——備忘時(shí)代的時(shí)間管理
2）第二代時(shí)間管理——計(jì)劃時(shí)代的時(shí)間管理
3）第三代時(shí)間管理——效率時(shí)代的時(shí)間管理
4）第四代時(shí)間管理——價(jià)值時(shí)代時(shí)間管理
5）第五代時(shí)間管理——共贏時(shí)代的時(shí)間管理
8. 時(shí)間管理的本質(zhì)
1）時(shí)間不可逆
2）時(shí)間的公平性
3）時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)是自我管理
9. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的碎片化時(shí)間管理與工具應(yīng)用
10. 清單在自我管理中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
 
第四講：成果導(dǎo)向型目標(biāo)管理
1. 高效價(jià)值創(chuàng)造者：內(nèi)在驅(qū)動(dòng)與目標(biāo)設(shè)定
2. “灰犀牛與黑天鵝”背景下激發(fā)自我內(nèi)生力的計(jì)劃與執(zhí)行
3. 戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)定與戰(zhàn)略分解承接
1）戰(zhàn)略地圖完成
2）分解企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KRA）
3）分析承接關(guān)鍵指標(biāo)的核心成功要素（KSF）
4）確定各關(guān)鍵成功要素（KSF）之間的權(quán)重關(guān)系
4. 目標(biāo)成果管理工具箱：KPI工作法、OKR工作法、PDCA工作法等
工具演練：KPI工作法現(xiàn)場(chǎng)演練
工具演練：OKR工作法現(xiàn)場(chǎng)演練
互動(dòng)研討：OKR和KPI的差距與適用場(chǎng)景
5. 目標(biāo)管理之盾：績(jī)效考核與評(píng)估激勵(lì)
引導(dǎo)教學(xué)：職場(chǎng)“變形金剛”成長記
 
第二篇：精英管理者的平衡管理
第一講：信任型工作關(guān)系建設(shè)與高效溝通
一、來自“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的溝通新變化
1. 碎片化信息帶來的溝通改變
2. 線上線下的混合式溝通
3. 正式溝通與非正式溝通的比例顛覆
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中快速建立信任的有效方法
1. 人際交往的四種思維模式
2. 從博弈思維到雙贏思維
3. 信任關(guān)系的前提：如何讓自己成為可信、可靠的職場(chǎng)精英？
4. 建立與他人良好的人際互動(dòng)
三、溝通成本與溝通障礙分析
案例解讀：”我不是不接受你的觀點(diǎn),而是不接受你這個(gè)人”
情景演練：三組要素演練
1. 打破認(rèn)知詛咒與關(guān)注溝通偏好（CK&CP）
2. 移情傾聽與尊重差異
練習(xí)：如何做好關(guān)鍵談話
 
第二講：教練輔導(dǎo)與員工潛能開發(fā)
一、建立“學(xué)練輔”三位一體的員工培養(yǎng)系統(tǒng)
1. 學(xué)——培訓(xùn)學(xué)習(xí)、價(jià)值認(rèn)知
2. 練——崗位帶教、實(shí)踐求真
3. 輔——績(jī)效教練、潛能激發(fā)
4. “學(xué)練輔”員工培養(yǎng)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)平衡解讀
二、對(duì)于學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的傳統(tǒng)誤區(qū)
1. 你教了，員工就會(huì)了嗎？
2. 員工會(huì)了，績(jī)效就提升了嗎？
3. 績(jī)效提升了，就證明學(xué)習(xí)有效嗎？
三、培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的四大原則
1. 快速學(xué)習(xí)；知行合一
2. 言傳身教；身體力行
3. 動(dòng)機(jī)管理；把握剛需
4. 因材施教；不斷更新
情景演練：10分鐘學(xué)會(huì)一項(xiàng)復(fù)雜技能
四、人的四種天賦潛能
互動(dòng)討論：教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化
五、如何辨識(shí)教練輔導(dǎo)的黃金時(shí)機(jī)
六、GROW輔導(dǎo)的關(guān)鍵原則
工具演練：GROW工具應(yīng)用練習(xí)
七、培育部署三方法
1. OFFJT
2. OJT
3. SDP
八、績(jī)效面談與輔導(dǎo)
1. 績(jī)效教練系統(tǒng)核心三要素
2. 教練式輔導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與技能修煉
3. 常見問題清單解決
情景演練：月度績(jī)效面談?shì)o導(dǎo)模擬
九、SPIN欣賞式探尋
 
第三講：組織激勵(lì)與合理授權(quán)
1. 組織激勵(lì)中的雙輪驅(qū)動(dòng)
2. 部署激勵(lì)的有效方式
1）三種經(jīng)典激勵(lì)理論的啟示
2）有效激勵(lì)的手段方法
3）實(shí)施有效激勵(lì)的關(guān)鍵流程
情境演練：員工激勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)模擬
3. 組織激勵(lì)變量因子應(yīng)用
4. 授權(quán)的本質(zhì)：任務(wù)型授權(quán)
5. 授權(quán)前的準(zhǔn)備：資源盤點(diǎn)分析與合理配置
6. 授權(quán)的要點(diǎn)、流程與考評(píng)
1）如何合理有效授權(quán)
2）授權(quán)的要領(lǐng)
3）管理者的四大授權(quán)技巧
7. 授權(quán)中的監(jiān)督與輔導(dǎo)
8. 授權(quán)后的總結(jié)與授權(quán)迭代
工具演練：授權(quán)清單與任務(wù)分類
 
第四講：績(jī)效長虹：復(fù)盤與業(yè)績(jī)革新
1. 績(jī)效改進(jìn)中的環(huán)境分析與組織分析
2. 績(jī)效改進(jìn)的流程與結(jié)果應(yīng)用
3. “DO”前有“度”——績(jī)效改進(jìn)中的效度、深度和精度
4. 復(fù)盤的前提基礎(chǔ)：管理關(guān)鍵時(shí)刻（MMOT）
5. 復(fù)盤的關(guān)鍵行為與系統(tǒng)思考：見樹又見林
6. 復(fù)盤的常用方式：即時(shí)復(fù)盤（AAR）、階段復(fù)盤：“做中學(xué)”（TOJ）
7. 行動(dòng)學(xué)習(xí)與業(yè)績(jī)革新
引導(dǎo)教學(xué)：從“大魚”吃“小魚”的時(shí)代到“快魚”吃“慢魚”的時(shí)代
 
第三篇：領(lǐng)導(dǎo)賦能與管理超越
第一講：賦能型領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
一、如何應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)環(huán)境的不確定性
互動(dòng)研討：管理者的無力感
二、激活組織活力——扁平化組織設(shè)計(jì)方法
案例分析：讓聽得見炮聲的人去決策
三、能力建設(shè)的整體解決方案
1. 從用“權(quán)”到用“勢(shì)“
2. 賦能型組織建設(shè)中的雙輪驅(qū)動(dòng)
四、員工賦能五大法寶
1. 使眾人行——共啟愿景
2. 激發(fā)活力——組織變革
3. 從干中學(xué)——教練輔導(dǎo)
4. 關(guān)鍵談話——溝通協(xié)作
5. 賞罰分明——授權(quán)激勵(lì)
6. 管理超越——如何打破創(chuàng)新者的窘境
7. 指數(shù)型增長組織構(gòu)建
 
第二講：團(tuán)隊(duì)再造與組織執(zhí)行力
1. 常見團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力弱化現(xiàn)象的根源分析
互動(dòng)研討：當(dāng)戰(zhàn)略確定以后，如果你認(rèn)為戰(zhàn)略有偏差，怎么辦？
2. 團(tuán)隊(duì)再造中的五大思維
3. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行四要素
4. 建設(shè)團(tuán)隊(duì)自驅(qū)力的三大法寶
5. 團(tuán)隊(duì)沖突管理與關(guān)鍵沖突有效化解
案例分享：理性沖突與感性交流
6. 團(tuán)隊(duì)永續(xù)發(fā)展的核心要義-管理十誡
1）從自我價(jià)值到社會(huì)價(jià)值
2）刺激創(chuàng)新進(jìn)步與保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的平衡取舍
3）人才的內(nèi)部晉升培養(yǎng)機(jī)制
4）如何構(gòu)建可持續(xù)的組織愿景
5）做“造鐘師”，而非“報(bào)時(shí)人”
6）偉大組織的自我變革
 
第三講：文化熔煉與組織氛圍建設(shè)
1. 從“共啟愿景”到“使眾人行”
情景演練：30秒介紹你的企業(yè)
2. 組織文化的“四至”法則
3. 員工接受組織文化的心理以及行為的改變過程
4. 文化熔煉“七步成詩”
工具演練：企業(yè)文化案例快速撰寫工具
5. 組織氛圍建設(shè)中的可視、可聽、可講、可動(dòng)
6. 工作場(chǎng)所布置與能量圈建設(shè)
案例分析：職場(chǎng)布置現(xiàn)場(chǎng)分析

潘臻老師  管理技能訓(xùn)練專家 管理效能提升專家 維多利亞大學(xué)工商管理碩士 MTP-DE 管理版權(quán)課程編委會(huì) 常務(wù)副主編 日產(chǎn)訓(xùn) MTP 授證專家講師 北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人通用能力課題組 顧問成員 第五屆廣東省卓越人力資源評(píng)審 優(yōu)秀培訓(xùn)師 曾任：泰普匯虹光電集團(tuán)  人力行政執(zhí)行總裁 曾任：森強(qiáng)金控集團(tuán)  培訓(xùn)總監(jiān) 曾任：陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)）保德事業(yè)部  人力總監(jiān) 曾任：天洋控股集團(tuán)（地產(chǎn)） 商學(xué)院院長助理 《精英層動(dòng)態(tài)平衡管理能力建設(shè)》（MTP-DE）系列課程版權(quán)認(rèn)證講師

擅長領(lǐng)域：MTP、中高層管理者培養(yǎng)、高效溝通、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、職業(yè)化、非人、TTT
潘老師在跨國及上市企業(yè)長期操盤 HR 中心運(yùn)營、干部梯隊(duì)建設(shè)、知識(shí)管理、HR-COE 部門建設(shè)等工作，結(jié)合15年的企業(yè)管理及精英人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依托高校背景研發(fā)優(yōu)勢(shì)，常年聚焦管理領(lǐng)域課程的優(yōu)化升級(jí)，獨(dú)創(chuàng)《MTP—DE管理人才能力》速成模型，以企業(yè)經(jīng)營的核心視角，直接破解管理的關(guān)鍵性問題，達(dá)到提升組織績(jī)效的根本目的，截止2018年，《MTP—DE管理人才能力》累計(jì)授課超430場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員逾2萬人次，平均培訓(xùn)滿意度95%以上。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
▲任職泰普匯虹光電集團(tuán)期間：成功設(shè)計(jì)并推行配套的集團(tuán)內(nèi)部組織架構(gòu)設(shè)置、關(guān)鍵管理流程、規(guī)章制度等核心機(jī)制，從0到1組建技術(shù)研發(fā)事業(yè)部團(tuán)隊(duì)，并獲得國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證資質(zhì)，人均產(chǎn)能逾百萬。
▲任職森強(qiáng)金控集團(tuán)期間：搭建符合金融企業(yè)特色的培訓(xùn)架構(gòu)和課程師資與制度體系，策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)賦能、團(tuán)隊(duì)再造、組織執(zhí)行力、目標(biāo)管理等多個(gè)大型管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目，共計(jì)培訓(xùn)180余場(chǎng)，為企業(yè)輸送數(shù)百名精英管理者。
▲任職陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)企業(yè)）期間：以“組織管理、績(jī)效提升”為基點(diǎn)，搭建并成功推行以總經(jīng)理為“首”自上而下的全員《績(jī)效考核與激勵(lì)政策》，2年內(nèi)集團(tuán)整體利潤提升了2倍，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，并將這套體系作為事業(yè)部及二級(jí)公司行之有效的管理工具，延用至今。
▲任職天洋控股集團(tuán)（上市）：主導(dǎo)策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、組織執(zhí)行力、部屬培育與激勵(lì)等多個(gè)大型系列性培訓(xùn)項(xiàng)目，定期進(jìn)行《組織執(zhí)行力》《中國式管理》《目標(biāo)管控與教練輔導(dǎo)》等課程培訓(xùn)，累計(jì)輸出各級(jí)精英管理干部1500余人。
部分授課案例：

序號(hào)	企業(yè)單位	主講課題	期數(shù)
1	北理工職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班	《MTP管理培訓(xùn)》	9期
2	紅杉金控集團(tuán)	《目標(biāo)管理與績(jī)效改進(jìn)》	6期
3	北京地鐵集團(tuán)	《管理者角色認(rèn)知與執(zhí)行力》	3期
4	中電熊貓集團(tuán)	《MTP-DE精英層管理能力提升》	2期
5	國家電網(wǎng)	《MTP-DE管理者培訓(xùn)》	2期
6	美團(tuán)外賣	《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》	5期
7	全國美業(yè)聯(lián)盟	《信任關(guān)系建立與高效溝通》	8期
8	中鐵建工集團(tuán)	《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化素養(yǎng)》	8期
9	西庫物資集團(tuán)	《執(zhí)行力與職業(yè)素養(yǎng)提升》	3期
10	尼康儀器中國有限公司	《信任型工作關(guān)系建設(shè)與高效溝通》	3期
11	百事餐飲國際集團(tuán)	《語言魔方—領(lǐng)導(dǎo)者影響力塑造之劍》	3期
12	中國鐵路工程集團(tuán)	《MTP-DE管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》	4期
13	智課教育集團(tuán)	《部屬培育—教練式輔導(dǎo)與員工潛能開發(fā)》	4期
14	“京津冀一體化“人才發(fā)展中心	《教練式輔導(dǎo)與員工激勵(lì)》	5期
15	長治人力資源專業(yè)聯(lián)合會(huì)	《精準(zhǔn)招聘與人才培育》	6期
16	北京華聯(lián)集團(tuán)	《非人力資源的人力資源管理》	1期
17	光大銀行	《MTP-DE信任型關(guān)系建設(shè)與高效溝通》	2期
18	聯(lián)通集團(tuán)	《MTP-DE職業(yè)化訓(xùn)練》	4期

 
主講課程：
01-管理技能
《MTP-DE精英層管理能力提升系統(tǒng)培訓(xùn)》（版權(quán)課）《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》
《高效溝通&信任型工作關(guān)系建立》《部屬培育與教練輔導(dǎo)》《時(shí)間管理與職業(yè)心態(tài)打造》
《目標(biāo)管控與績(jī)效管理》《組織執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)再造》《領(lǐng)導(dǎo)賦能與授權(quán)激勵(lì)》
02-人資資源&綜合素養(yǎng)
《TTT內(nèi)部講師培養(yǎng)》《梯隊(duì)建設(shè)與人才培育》《高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣》
《非人力資源管理者的人力資源管理》
 
授課風(fēng)格：
★實(shí)操性強(qiáng)：善于將院校前沿理論與不同業(yè)態(tài)企業(yè)經(jīng)營實(shí)際相結(jié)合，保證學(xué)員感同身受。
★落地性強(qiáng)：傳授學(xué)員管理工具方法的同時(shí)，重視學(xué)員的場(chǎng)景化應(yīng)用，即時(shí)輸出培訓(xùn)實(shí)效。
★互動(dòng)性強(qiáng)：結(jié)合講授、引導(dǎo)等多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，使學(xué)員從思想到身體都深入?yún)⑴c。
 
部分服務(wù)客戶：
商業(yè)連鎖：美團(tuán)外賣、北京華聯(lián)集團(tuán)、百事集團(tuán)餐飲事業(yè)部、國美集團(tuán)、環(huán)球捕手電商集團(tuán)、貴人鳥集團(tuán)、新華都集團(tuán)、大中電器集團(tuán)、奧康國際集團(tuán)、香港勝記倉有限公司、人人樂商業(yè)有限公司、萬家樂集團(tuán)、鄂爾多斯唐老鴨商貿(mào)連鎖有限公司……
金融科技：紅杉金控集團(tuán)、中捷資源集團(tuán)、北京新現(xiàn)代教育集團(tuán)、啟德教育科技集團(tuán)、智課教育集團(tuán)、北京好永匯投資有限公司、北京西大全投資有限公司、云南盛世開元投資金融科技公司、上海巨耕信息技術(shù)有限公司、上海致由技術(shù)軟件公司、湖北中興財(cái)富集團(tuán)、希望金匯投資管理有限公司、北京盛興華投資管理有限公司、鵬起科技集團(tuán)、天津瑞達(dá)金服集團(tuán)、北京源匯投資管理有限公司、北京暢聚網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、北京東方匯金集團(tuán)……
建筑地產(chǎn)：中鐵建工集團(tuán)、中鋁集團(tuán)、國電新疆電力、國電甘肅電力、華夏幸福集團(tuán)、泰禾集團(tuán)、上海翼勇實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司、濰坊國健開發(fā)有限公司、山水文化集團(tuán)、舟山大來供應(yīng)鏈管理有限公司、新希望地產(chǎn)開發(fā)集團(tuán)、山西世忻鐵路運(yùn)銷有限公司、聚合地產(chǎn)集團(tuán)……
生產(chǎn)制造：中國建材集團(tuán)、中電熊貓集團(tuán)、THC集團(tuán)、尼康光學(xué)儀器、三星電子集團(tuán)、奧瑪電器集團(tuán)、貴州振華電子集團(tuán)、黃河煤化集團(tuán)、山西西庫物資集團(tuán)、江南化工、南豐藥業(yè)集團(tuán)、世德能源集團(tuán)公司、宏明燃料有限公司、康芝藥業(yè)集團(tuán)、動(dòng)力源集團(tuán)、上海鈞犀實(shí)業(yè)有限公司、北大倉木業(yè)集團(tuán)、山東聊動(dòng)通訊設(shè)備集團(tuán)、博雅環(huán)境工程有限公司……
機(jī)關(guān)事業(yè)單位：中國電波研究所、湖南省婦聯(lián)、“京津冀一體化”人才發(fā)展中心、全國工商聯(lián)美業(yè)聯(lián)合會(huì)、內(nèi)蒙古國資委、大理白族自治州州委組織部、廣東中山市地稅局、廣州市環(huán)衛(wèi)局、廣州市農(nóng)信社、遵義市地稅局、北京市懷柔區(qū)委組織部、寧波市鄞州區(qū)人事局、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)人事局、長治市人力資源協(xié)會(huì)、山東省淄博稷下學(xué)宮企業(yè)家俱樂部、山東聊城民營企業(yè)聯(lián)合會(huì)……
部分客戶評(píng)價(jià)：
潘老師的課程是我聽過最有價(jià)值的一堂課，以前學(xué)管理課程都是學(xué)一些空洞的理論，不跟我們的企業(yè)實(shí)際經(jīng)營相結(jié)合，回來不知道怎么應(yīng)用。今天潘老師的課程讓人耳目一新，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營實(shí)際，給了很多的啟發(fā)，很有收獲。同時(shí)，大量結(jié)合企業(yè)場(chǎng)景的案例，也讓我們從現(xiàn)場(chǎng)演練中受益匪淺。使我們真正認(rèn)識(shí)到中國人自主研發(fā)的版權(quán)課程的價(jià)值。
——中鐵建工 陳總經(jīng)理
四天的MTP課程很接地氣、很實(shí)在，潘老師全是干貨！同時(shí)，演練互動(dòng)部分結(jié)合我們的企業(yè)案例，現(xiàn)場(chǎng)解決困擾我們多年的老大難問題，非常有效率！希望和潘老師繼續(xù)進(jìn)一步合作，高效提升我們企業(yè)管理人員的績(jī)效水平和管理素養(yǎng)。
——中電熊貓集團(tuán) 陳部長
今天的團(tuán)隊(duì)凝聚力與教練技術(shù)課程讓我大開眼界，完全顛覆了我們對(duì)于管理的傳統(tǒng)認(rèn)知，潘老師的引導(dǎo)技術(shù)真的是爐火純青，激發(fā)了我們團(tuán)隊(duì)的精神，希望以后跟潘老師進(jìn)一步合作，讓我們的中層管理者得到更科學(xué)的輔導(dǎo)與幫助。
——THC集團(tuán) 蔡董事長
今天的管理者培訓(xùn)，使我受益非淺。潘老師幽默風(fēng)趣的授課方式，加之淵博的管理知識(shí)，使我感受到，多年來我做為一名管理者，沒有充分發(fā)揮好一個(gè)管理者的應(yīng)盡的職責(zé)，在工作中存在很多不足。通過今天的培訓(xùn)，使我深知，管理不光是一門科學(xué)和藝術(shù)，更重要的是一種實(shí)踐，只有親身實(shí)踐過、經(jīng)歷過，才能有更好的說服力和執(zhí)行力。其次要多和員工溝通協(xié)調(diào)，才能使管理工作更加藝術(shù)性，充分調(diào)動(dòng)員工工作的主動(dòng)性和積極性。最后作為一名管理者，要有一種心胸大度，擔(dān)當(dāng)作為的工作作風(fēng)。感謝潘老師的精彩講解！
——國家電網(wǎng) 張主任
潘老師的職業(yè)化課程是我博士畢業(yè)以來聽到最好的一門實(shí)戰(zhàn)課程，課程內(nèi)容緊貼我們工作實(shí)際，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到身為職場(chǎng)精英，應(yīng)該運(yùn)用OKR管理法，緊盯目標(biāo)，把握第五代時(shí)間管理的要義，創(chuàng)造工作與生活的完美平衡。感謝潘老師的實(shí)戰(zhàn)講解。
——某軍工企業(yè) 郭博士
這次高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣課程分享非常接地氣，正是我們團(tuán)隊(duì)所亟需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把艱深的理論化為生動(dòng)的講解，潘老師用知行合一的體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓我們領(lǐng)略到這門課程的關(guān)鍵價(jià)值與不凡意義，希望潘老師能定期為我們的團(tuán)隊(duì)做輔導(dǎo)跟進(jìn)。
——美團(tuán)外賣 林總
今天潘老師的非人力資源管理者的人力資源管理培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的課程設(shè)計(jì)預(yù)期。原先我們擔(dān)心一線管理者對(duì)人力資源管理的專業(yè)知識(shí)興趣不足，但潘老師結(jié)合企業(yè)經(jīng)營的專業(yè)講解，一下子就抓住了我們的學(xué)員。大量的實(shí)操案例結(jié)合我們的企業(yè)工作實(shí)際，學(xué)員反饋收獲豐富，謝謝潘老師的辛苦付出!
——北京華聯(lián)集團(tuán) 李經(jīng)理